Universitas_in_trasformazione March 2011

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scuola pubblica e privata secondo PISA2009
by giulini＠pitagora.dima.unige.it 19 Apr '11

19 Apr '11

Sul tema della difesa della scuola pubblica vorrei proporvi lo stralcio di una mia lettera che ho inviato ad un giornalista di Repubblica (e che, immagino, non avra` alcun seguito). Purtroppo non posso inserire il grafico visto che unira non ammette allegati. Le ultime (infelici) dichiarazioni di un certo ben noto personaggio politico sulla scuola pubblica hanno suscitato, giustamente, molte polemiche. Da piu` parti si sono richiamate le bellissime parole di Calamandrei, ma qualcuno potrebbe obiettare che quel discorso risale a 60 anni fa e ormai non e` piu` attuale. In realta`, ci sono documenti recentissimi che smentiscono clamorosamente gli stolti discorsi che ci sono stati propinati. E` piu` che evidente che le infelici espressioni del politico (?!?) di cui sopra cercano di inculcare l?idea che la scuola privata garantisce una preparazione ben superiore. Il documento OCSE PISA 2009 che riporta i risultati dei test di comprensione del testo, matematica e scienze dei ragazzi di 15 anni di tutti i paesi OCSE (solo i dati della Francia sono fortemente incompleti) e paesi partners, permette di analizzare la diversa risposta degli studenti che frequentano le due tipologie di scuole, pubblica e privata. Un?oretta di lavoro sul database di Pisa 2009 (http://pisa2009.acer.edu.au/interactive.php) fornisce risultati illuminanti. Riassumiamo: In tutte e tre le ?specialità? (Reading, Mathematics, Science) la scuola pubblica italiana naviga un po? al di sopra di metà classifica, tra la 25-sima e la 28-sima posizione (su 64 paesi); il punteggio medio dei nostri studenti e` da 1 a 3 punti al di sopra della media (anche se non mancano delle sorprese: nella matematica i nostri studenti sopravanzano di 4 punti i colleghi USA). Sul versante privato la situazione precipita: perdiamo oltre 20 posizioni, oscillando tra la 47-sima e la 49-sima posizione (su 61 paesi), ma, cosa assai piu` grave, gli studenti delle scuole private ottengono punteggi tra i 70 e i 73 punti inferiori alla media OCSE. Ancora più istruttivo è paragonare la differenza di rendimento tra gli studenti ?privati? e quelli ?pubblici?. Nell?OCSE gli studenti ?privati? sono piu` bravi di quelli ?pubblici?, ottenendo in media punteggi di 34/35 punti superiori. In Italia la situazione s?inverte: i ?privati? ottengono un punteggio (medio) tra i 37 e i 41 punti inferiore ai loro colleghi ?pubblici?. Se volessimo compilare una classifica in cui si tiene conto del ?gap? privato/pubblico l?Italia sarebbe in piena zona retrocessione: in questa classifica la sua posizione oscillerebbe tra la 55-sima e la 58-sima posizione. La situazione e` in realta` ancora piu` grave, perche` le ?economie? che ci seguono in questa classifica hanno scuole pubbliche di straordinario valore (Cina-Shangai, Hong-Kong, Singapore, Taipei), che distaccano considerevolmente le corrispondenti, sia pure ottime, scuole private. Una considerazione finale. I report PISA si susseguono a ritmo triennale dal 2000. Nel periodo 2000-2009 i punteggi medi acquisiti dagli studenti OCSE hanno accusato una lieve flessione (tra i 4 e i 6 punti per i pubblici; tra i 3 e i 12 punti tra i privati); in Italia invece i punteggi dei ?pubblici? sono saliti tra i 2 (reading) e i 29 (mathematics) punti, mentre i ?privati? sono crollati tra i 14 e i 50 punti. Un ministro (m minuscola) della Pubblica Istruzione (P e I maiuscolo) con un minimo di dignita` avrebbe dovuto rispondere alle insulse affermazioni di quel politico (?!?) con feroce risentimento. Evidentemente questo minimo di dignita` non c?e`. Ma probabilmente del PISA 2009, a quel ministro (minuscolo) non hanno detto nulla. D?altronde credo che neppure il cavallo nominato senatore, secondo la leggenda, da Gaio Silvio (scusate: Giulio) Cesare Germanico (Caligola), si sia mai rivoltato contro il suo ?sponsor; anche perche` non era in grado di farlo! Purtropppo, se oggi abbiamo il piu` incompetente ministro (m minuscola) della Pubblica Istruzione (P e I maiuscola) di tutti i tempi un motivo ci sara`. Saverio Giulini Prof. Ordinario Mat 05 Facolta` di Architettura Universita` di Genova P.S. E` anche interessante leggere quanto viene riportato a pag. 45 del documento PISA 2009 Results: What Makes a School Successful? Resources, Policies and Practices: ?However, students who attend private schools are also from more advantaged socio-economic backgrounds, so part of the positive relationship between private schools and performance is due to the socio-economic characteristics of the school and students, rather than to an advantage intrinsic in private schools.? E per spiegare come in certi paesi il rendimento ?privato? sia inferiore a quello ?pubblico? recita (riferendosi al Giappone) ??a common explanation for this outcome is that some students who cannot attend public schools known for their high performance may opt for private schools as a second choice.? Poichè la nostra scuola pubblica consegue punteggi piu` bassi di quella giapponese, possiamo orgogliosamente affermare che nel rapporto pubblico/privato la nostra scuola privata e`, in media, la peggiore del mondo. Nel grafico accluso (mi limito alla matematica) si misura la differenza di rendimento tra privato e pubblico: piu` a destra ci si sposta piu` la scuola privata e` ?peggiore? in confronto a quella pubblica (legenda: blu=paesi OCSE, azzurro=economie partners, nero=media OCSE, rosso=Italia). Saverio Giulini

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statuto venezia
by Marco Vianello 29 Mar '11

29 Mar '11

cari colleghi, qui trovate lo statuto dell'universita' di Venezia, appena approvato in tempi record (il primo in Italia) http://www.math.unipd.it/~marcov/statutovenezia.doc si tratta di un documento ricevuto tramite la rete dei ricercatori vi segnalo ad esempio l'articolo sulla composizione del CdA, estremamente preoccupante nei fatti e come precedente, di cui riporto una parte saliente ------------------------------------ Art. 16 - Composizione del Consiglio di Amministrazione 1. Il Consiglio di Amministrazione e' composto da: a) il Rettore; b) da quattro a sei membri esterni designati dal Senato Accademico su proposta del Rettore, che ne dispone la nomina con proprio decreto; c) un rappresentante dei docenti, anche esterno all'Ateneo; d) un rappresentante del personale tecnico e amministrativo e dei collaboratori ed esperti linguistici, anche esterno all'Ateneo; e) due rappresentanti eletti degli studenti, iscritti ai Corsi di Laurea, Laurea Magistrale e Dottorato di ricerca dell'Universita'. Partecipano alle riunioni, senza diritto di voto, il Prorettore vicario e il Direttore Generale. Le modalita' con cui sono scelti i rappresentanti dei docenti, del personale tecnico e amministrativo e dei Collaboratori ed Esperti linguistici, nonche' degli studenti, sono stabilite dal Regolamento Generale di Ateneo. ...

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Il terremoto, spiegato dal vicepresidente CNR
by carminat＠dm.unipi.it 22 Mar '11

22 Mar '11

Mentre si riaccende il dibattito tra favorevoli e contrari al nucleare, Roberto De Mattei (vicepresidente CNR) spiega il terremoto ai microfoni di RadioMaria: http://www.lastampa.it/_web/CMSTP/tmplrubriche/giornalisti/grubrica.asp?ID_… Ciao, c.

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L'istruzione nello Spazio (Europeo)
by Anvur Cronaca 21 Mar '11

21 Mar '11

Un anno fa, il 12 marzo 2010, nasceva ufficialmente lo Spazio Europeo dell'Istruzione Superiore (acronimo inglese: EHEA, European Higher Education Area)... http://cronaca.anvur.it/2011/03/listruzione-nello-spazio-europeo.html ac

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confindustria su univeneto
by Marco Vianello 21 Mar '11

21 Mar '11

cari colleghi, a rischio di annoiarvi con le questioni venete e per sollevare un po' la cortina di fumo, in allegato una recentissima intervista su Univeneto al rappresentante di Confindustria delegato a seguire il progetto, da cui si desumono alcune linee guida qualche passaggio: << ...Se vogliamo dare vere chance competitive al tessuto produttivo e al territorio dobbiamo partire. Vogliamo pero' che siano definiti in modo chiaro gli obiettivi. Che ci venga comunicata l'offerta formativa, a partire dalla razionalizzazione dei corsi di laurea, per arrivare alla ricerca....>> "In che modo Confindustria vuole partecipare a Univeneto?" <<Nell'unico modo possibile: tracciando insieme all'Universita' i filoni della ricerca da seguire. Portando le competenze sviluppate sul campo, disegnando insieme ai rettori le tendenze dei prossimi 3 o 4 anni, a partire dalle risposte del territorio. ...>> "E le istituzioni?" <<La politica per noi ha un ruolo centrale, e' principalmente la leva per arrivare al territorio.>> "Quanto ai finanziamenti, Confindustria aveva promesso un appoggio ..." <<Si', potrebbe anche esserci. Lo definiremo in modo piu' chiaro, pero', quando ci sara' un business plan serio. E' piu' facile che siano le imprese stesse a finanziare, questo pero' se vedranno nell'Universita' una reale risposta alle loro esigenze.>> Tutto questo e' estremamente preoccupante, nonostante le belle parole propinateci dai rettori. E' una visione della ricerca chiaramente legata alla sola ricerca applicata, miope, di basso profilo e di breve prospettiva fin dal suo nascere. E' questa la missione dell'universita'? la ricerca applicata per le industrie, su cui verranno dirottate le scarse risorse esistenti? fare un "business plan" con le imprese? rendere conto a confindustria della razionalizzazione dei corsi di laurea? le universita' devono diventare una "reale risposta alle esigenze delle imprese"? ma stiamo scherzando? no, facciamo sul serio quello che sta riuscendo a fare l'attuale classe dirigente universitaria dopo quasi 800 anni di storia (Padova) legata soprattutto all'avanzamento della conoscenza nel senso piu' alto del termine, con tutte le ricadute anche tecnologiche che questo comporta in tempi e modi come ben sappiamo spesso imprevedibili, il modo in cui hanno intenzione di usare noi e le generazioni future di ricercatori come pura forza lavoro intellettuale e' veramente avvilente qualcuno pensera' che e' una svolta storica dettata dalle leggi dell'economia globale, io penso che sia solo un modo miope e in realta' poco coraggioso di affrontare il futuro e comunque, perche' confindustria (veneta e non) non costruisce e finanzia con le proprie risorse uno o piu' istituti di ricerca applicata? sarebbe il modo giusto di avere risposte reali alle loro giuste esigenze, aprirebbe nuovi spazi a tanti giovani brillanti, ... sarebbe bello avere prima o poi una risposta perche' "universita' leghista" potrebbe anche essere quello che abbiamo letto sopra nell'intervista, la lega ha radici profonde in una visione egoistica a corto raggio, la visione legata a preservare prima di tutto le proprie tasche Marco Vianello Universita' di Padova

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per la cronaca
by Marco Vianello 16 Mar '11

16 Mar '11

per la cronaca: la "scossa" di confindustria e' del 10/3, i rettori hanno finalizzato l'11/3 trovate molti articoli nella rassegna del 14/3 http://unipd.waypress.eu/foglio2.aspx?giorno=20110314 Marco Vianello Universita' di Padova

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intervista confindustria su univeneto
by Marco Vianello 16 Mar '11

16 Mar '11

caro Roberto e cari colleghi, ecco l'intervista per intero http://www.math.unipd.it/~marcov/univeneto.pdf vi segnalo anche la rassegna stampa di ateneo di Padova http://unipd.waypress.eu/foglio2.aspx?giorno=20110316 nell'ultimo mese e in particolare nella scorsa settimana trovate vari articoli su univeneto Marco Vianello Universita' di Padova

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e noi docenti?
by Marco Vianello 15 Mar '11

15 Mar '11

caro Barbieri, quello che sollevi e' uno degli aspetti del problema accanto al silenzio e ad una diffusa sottovalutazione, esiste un dissenso piu' ampio di quel che appare, che pero' fatica ad emergere del resto non e' facile: tra i rettori veneti (mi piacerebbe che qualche collega di Venezia si esprimesse) e' di moda il dirigismo decisionista, a Padova i vertici accademici sono (o appaiono) monolitici, il nostro rettore teme il confronto e cerca di costantemente di non dare voce al dissenso e di tenerlo lontano del resto come dicevo c'e' un consenso trasversale delle forze politiche sull'operazione Univeneto, anche da parte del PD veneto che probabilmente cerca spazi di potere che non riesce ad ottenere per via elettorale e che persegue una via federalista in campo universitario inseguendo malamente la lega sul suo terreno questo si vede molto bene da come tutta la stampa locale tratta la questione un dissenso effettivo su Univeneto e' emerso solo da parte degli studenti e del personale tecnico-amministrativo che ultimamente si e' svegliato, anche e finalmente per l'azione dei sindacati per lungo tempo inattivi le cose sono molto cambiate rispetto anche a non molti mesi fa: ormai ad ogni manifestazione, anche quelle del personale e dei ricercatori, il rettore fa chiudere e blindare da polizia e digos il palazzo centrale dell'Universita', il cortile interno meta tradizionale delle manifestazioni e dei sit-in e' reso inaccessibile, all'inaugurazione dell'anno accademico (forse per la presenza dei politici locali) siamo stati perquisiti all'entrata della nostra aula magna (alle signore controllavano addirittura le borsette) e il personale che voleva manifestare e' stato tenuto ben lontano dal palazzo in piu' di 200 docenti avevamo firmato una petizione per l'uscita dalla CRUI, il senato accademico ha risposto: interessante, possiamo anche condividere ma e' prematuro in piu' di 500 abbiamo firmato un documento che chiedeva trasparenza e condivisione nella nomina della commissione statuto e nella revisione dello statuto, il rettore non ha mai risposto e nei fatti ha fatto nominare una commissione blindata senza alcuna consultazione col corpo docente (con motivazioni pseudo-legali), concedendoci come massimo di democrazia un indirizzo e-mail della commissione come canale di comunicazione (!) ma la cosa piu' preoccupante resta la sostanza e il modus operandi della fondazione Univeneto quando (e se) ci sveglieremo temo sara' tardi Marco Vianello Universita' di Padova

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fatti
by Marco Vianello 15 Mar '11

15 Mar '11

caro Giulio, non voglio ovviamente innescare una spiacevole polemica su questa lista, anche se mi dispiace che mi accusi di fare di tutta l'erba un fascio, io potrei risponderti (forse sbagliando) che stai difendendo l'indifendibile quanto poi agli "allarmismi ingiustificati" sembra sinceramente un linguaggio di altri ambienti, non volermene per me restano i fatti: - la cabina di regia e' una fondazione di diritto privato (ce n'era proprio bisogno? altre scelte erano ben possibili), con una presenza eccessiva di soggetti esterni nel consiglio di amministrazione - il modello e' nei fatti federalista/regionalista, altrimenti Padova poteva consorziarsi ad esempio con Bologna, ateneo molto piu' simile da tutti i punti di vista e alla stessa distanza geografica di Verona; e fatto sta che in questo momento abbiamo il presidente della regione veneto in consiglio di amministrazione della fondazione Univeneto - i politici veneti sono entusiasti del progetto (chissa' perche'?), e questo conoscendo la levatura e la lungimiranza dell'attuale classe politica (e imprenditoriale) veneta, a parte rare eccezioni, e' di per se' preoccupante rendo noto ai molti che non lo sanno che la regione veneto ha due assessorati distinti uno all'istruzione e lavoro e un altro alla ricerca e innovazione (e gia' questo la dice lunga) e che nessuno dei due assessori e' laureato (!) chi sia e quali traguardi di profondita' intellettuale raggiunga il presidente della regione e' credo cosa nota a tutti gli italiani - la cosa e' stata fatta dai rettori del veneto agendo per due anni dietro le quinte, confrontandosi con confindustria e politici, senza mai coinvolgere il corpo docente, e anche questo e' un fatto direi piuttosto grave che si cominci con cose neutre e apprezzabilissime come un consorzio di dottorati (ovviamente decisivo il ruolo di una fondazione di diritto privato, non bastava un ufficio di coordinamento?) non elimina certo le preoccupazioni per il futuro e i fatti citati, anzi per quanto mi riguarda li conferma come parte della cortina di fumo iniziale diciamo per essere ponderati che e' un bel salto nel buio, e che come sempre il salto lo stanno facendo fare a noi? Marco Vianello Universita' di Padova

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Studenti triennali e ospiti nei gruppi di ricerca
by mau＠dcci.unipi.it 15 Mar '11

15 Mar '11

Cari Colleghi, qualcuno ha segnalato che l'art. 18 comma 5 della legge Gelmini proibisce la pratica dei tirocini in gruppi di ricerca per gli studenti triennali e, se preso alla lettera, anche a quelli a ciclo unico come i medici. Il comma recita: 5. La partecipazione ai gruppi e ai progetti di ricerca delle universita`, qualunque ne sia l'ente finanziatore, e lo svolgimento delle attivita` di ricerca presso le universita` sono riservati esclusivamente: a) ai professori e ai ricercatori universitari, anche a tempo determinato; b) ai titolari degli assegni di ricerca di cui all'articolo 19; c) agli studenti dei corsi di dottorato di ricerca, noncheÂ´ a studenti di corsi di laurea magistrale nell'ambito di specifiche attivita` formative; d) ai professori a contratto di cui all'articolo 23; e) al personale tecnico-amministrativo in servizio a tempo indeterminato presso le universita` purcheÂ´ in possesso di specifiche competenze nel campo della ricerca; f) ai dipendenti di altre amministrazioni pubbliche, di enti pubblici o privati, di imprese, ovvero a titolari di borse di studio o di ricerca banditi da tali amministrazioni, enti o imprese, purcheÂ´ sulla base di specifiche convenzioni e senza oneri finanziari per l'universita` ad eccezione dei costi diretti relativi allo svolgimento dell'attivita` di ricerca e degli eventuali costi assicurativi. Suppongo che i punti a,b,c,d,e riguardino personale e studenti delle universita` italiane (non SOLTANTO dell'universita` cui appartiene il gruppo di ricerca, ma NON di universita` straniere). Il punto c e` l'unico che parla degli studenti universitari italiani, dottorandi compresi ma triennali esclusi. A prenderlo alla lettera, questi ultimi non possono piu` entrare nei laboratori di ricerca. Di sicuro non possono piu` avere nessun riconoscimento del lavoro di ricerca eventualmente fatto (pubblicazioni o altro). Il punto f, se non sbaglio, e` l'unico che riguarda personale esterno all'universita`. Mi sembra che proibisca di ospitare collaboratori esterni (italiani non universitari, tutti gli stranieri, docenti studenti o ricercatori), in assenza di specifica convenzione. C'e` un forte rischio burocrazia. Per ricevere la visita di un prof o studente straniero con cui collaboro dovrei firmare (o far firmare al mio direttore di dipartimento? o al mio rettore?) una convenzione con il suo ente, e altrettanto dovra` fare lui. E tutti i progetti di ricerca internazionali, sottoscritti secondo formalita` diverse che la nostra amministrazione non chiamerebbe "convenzioni", che fine fanno? Vorrei sentire la vostra interpretazione. Cordiali saluti Maurizio Persico --------------------------------------------- Prof. Maurizio Persico Dipartimento di Chimica e Chimica Industriale Universita` di Pisa v. Risorgimento 35 I-56126 PISA (ITALY) tel 0039-050-2219243 fax 0039-050-2219260 e-mail mau(a)dcci.unipi.it http:\\perseo.dcci.unipi.it --------------------------------------------- "If you think education is expensive, try ignorance" (D. Bok, President of Harvard University 1971-1990)

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