Cari Colleghi, mi permetto di distrarre la vostra attenzione dal dibattito in corso per copiare qui sotto un e-mail appena giuntomi dalla Biophysical Society US. Riguarda la destinazioni di fondi per la ricerca (in campi affini alla biofisica) che stanno concretizzandosi con il piano Obama di recupero. Credo che ogni commento sia suprefluo. Cordialmente,
Martino Bolognesi //////////////// Billions for Research in Recovery Package Thank Congress and the President
On Tuesday February 17, President Obama signed the American Recovery and Reinvestment Act into law. NIH, NSF and DOE will see substantial funding increases thanks to strong support from advocates like you and congressional champions. Senator Arlen Specter, who led the effort to include $10 billion for NIH, acknowledges the critical role that thousands of advocates for research played to help secure this funding. Take the time now to thank your Representative (http://capwiz.com/ram/utr/1/OOURJWNNSN/JVQOJWQANW/2941486106) and Senators (http://capwiz.com/ram/utr/1/OOURJWNNSN/NOOOJWQANX/2941486106) and President Obama http://capwiz.com/ram/utr/1/OOURJWNNSN/MWTTJWQANY/2941486106) for approving increases for NIH, NSF and DOE in the American Recovery and Reinvestment Act.
The funding in the recovery package is as follows:
NIH - $10 billion, including $7.4 billion for distribution to the institutes and centers, $1.3 billion for extramural construction and equipment, $800 million for the Office of the Director for trans-NIH initiatives, and $500 million for improvements to the NIH campus
AHRQ - $1.1 billion for comparative effectiveness research
NSF - $3 billion, including $2.5 billion for research, $400 million for construction and equipment, and $100 million for education and human resources
DOE, Office of Science - $2 billion – $400 million for Advanced Research Projects Agency – Energy under the America COMPETES Act, and $1.6 billion for “ Science”
The tremendous surge of support from health and research advocates made these increases possible. Let's keep the momentum going as we anticipate action on FY 2009 and 2010 appropriations!
Ellen R. Weiss Director of Policy & Communications Biophysical Society 301-634-7176 (phone) 301-634-7133 (fax) eweiss@biophysics.org
Save the Date! 53rd Annual Meeting of the Biophysical Society Boston, Massachusetts February 28 - March 4, 2009
----- Messaggio Originale ----- Da: claudio procesi procesi@mat.uniroma1.it Data: Mercoledi', Febbraio 18, 2009 8:53 pm Oggetto: Re: [Universitas_in_trasformazione] didattica/ricerca A: Forum Università e Ricerca universitas_in_trasformazione@mail.dm.unipi.it
cari colleghi volevo un po elaborare sul tema
"un'università con solo didattica non è un'università "
credo che a caldo ognuno di noi sia pronto a sottoscrivere questo enunciato, pero` credo che ci siano molte riflessioni da fare.
Prima di tutto c'è una questione preliminare:
Cosa è e come viene offerta una istruzione superiore?
Sapete bene che ci sono state trasformazioni sociali profonde negli ultimi 50 anni per cui nel mondo sviluppato un numero sempre maggiore di persone chiede una qualche forma di istruzione superiore.
Mi sembra che le motivazioni di questa richiesta siano assai varie, dalla necessita` di formare una classe dirigente a quelle di una professionalizzazione più` avanzata fino a motivazioni ben diverse, ovvero quella di prolungare il periodo adolescenziale di vita studentesca posponendo l'ingresso nel mondo del lavoro. Poi addirittura esistono università per anziani che servono a far passare il tempo in modo intelligente a pensionati.
Di fatto nel mondo le istituzioni che offrono una educazione superiore sono di natura molto variabile, dalle Università prestigiose piene di premi Nobel, a vari tipi di politecnici ai Junior College Americani o alle nostre Università private che hanno aspetti ibridi.
Non tutte queste istituzioni richiedono un impegno di ricerca ai propri docenti ed in effetti non tutte si qualificano come Università.
Il punto è complesso, evidentemente offrire una educazione superiore in una Università vuol dire offrire un ambiente stimolante legato alla frontiera della ricerca.
Se il sistema paese puo` permettersi di offrire a tutti un tale servizio certamente è la scelta migliore ma anche in questo caso con alcuni caveat.
Il primo sta nei fatti, quante persone nella nostra Università fanno ricerca?
Meglio ancora: quante persone nella nostra Università fanno ricerche che abbiano un minimo di senso?
Non sono domande che si possono semplicemente eludere, perche' se la risposta è diciamo l 80% allora un 20% di persone che non la fa puo` anche essere considerato fisiologico, ma se la risposta è che solo il 20% o meno dei docenti universitari fanno ricerche sensate si pone un grosso problema. Anche perche' questa massa di non ricercatori poi controlla le elezioni dei rettori il CUN i concorsi e crea una enorme vischiosita` del sistema ed un obiettivo ostacolo a quelli che fanno veramente ricerche.
Il problema è peggiorato dal fatto che con il nostro sistema attuale è possibile comprimere l'impegno didattico in pochi mesi.
Questo privilegio puo` avere una qualche (debole) giustificazione se negli altri mesi si ha un notevole impegno di ricerca altrimenti è veramente una cosa stravagante e che non esiste in nessuna altra parte del mondo.
Questa è la questione sollevata da Rizzolatti alla quale abbiamo tentato di dare una seppur inadeguata risposta.
claudio
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